丹心倾思政 铸力育英才
——记浙江金融职业学院马克思主义学院邹宏秋教授
邹宏秋系浙江金融职业学院马克思主义学院党总支副书记、副院长，也是学校教授委员会、教学工作委员会成员，学术（学科）带头人，课程建设负责人，浙江省中国特色社会主义理论体系研究中心浙江金融职业学院研究基地首席专家。她从事高职院校思想政治理论课教育教学14年来，身体力行地贯彻围绕学生、关心学生、服务学生、引导学生的理念，以学生成长成才为核心展开教学改革、理论研究、课程建设、队伍建设、社会服务等工作，展现了严谨求实的理论品质和敬业奉献的人格魅力。由于成绩突出，连年被评为学校优秀教师、教学名师、品位教师，荣获浙江省高校“三育人”工作先进个人、浙江省金融教育金晖奖、浙江省高等学校优秀社团指导老师等荣誉称号，2007年入选浙江省151人才第三层次，2013年入选“全国高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划”。
因时而化抓教改，固本强基建课程
当今时代是一个物质丰富的时代，同时也是思想多样、信息纷繁、发展迅猛的时代，高职大学生的独立性、选择性、多变性和差异性特征显著。邹宏秋长期坚持教育教学一线，深入思考高职院校应培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的问题，深刻认识到思政课教学必须创新方式方法，增强教学针对性、时代感和吸引力。2011年，她坚持以正确价值观为核心的人文素质全面提升的教育导向，带领教学团队开展专题教学，制定了思政课程标准、专题教学方案和实践教学方案，在教学内容上主张高职思政课教学中适度融合文化素质教育和职业素质教育，在教学组织上打破了 “一个教师、一本教材、一个班级、一讲到底”的传统教学模式，组成专题教学组，通过“轮课“方式开展教学。2016年，她在多年思考与实践的基础上，撰写出版了专著《高职院校思想政治理论课教学模式研究》，阐发了高职思政课教学中融合文化素质教育的“无用之用”与融合职业素质教育的“实用之学”，对教学体系和话语体系构建问题做了深入思考和论述，对于结合职业素质教育构建专题教学新体系的时代性特点、高职学生接受思政课教学的内在机制等问题做了深层次探讨。
在课堂教学环节，她创造性地提出“思想道德修养与法律基础”课、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课分别开展以“道德范畴解读”和“新闻时事点评”为主题的学生课前演讲环节。主张开展理论学习、主题研讨、案例分析等课堂活动，在学习、体验、内化的过程中，促进学生科学信仰的树立和科学人生观的形成。实践教学方面，构建了“课程主导，合作育人”的实践教学机制，建立了“一县两乡两镇”实践基地，组织带领学生赴延安、嘉兴南湖“一大”纪念馆、井冈山、南京大屠杀纪念馆等红色教育基地参观和调研，开展社会实践活动。她还一直担任学生社团“中国特色社会主义理论体系研读会”指导老师，将课程建设与团学活动紧密结合，与专业育人有机融合，与职业精神深度契合。2014年该学生社团被授予“中国特色社会主义理论体系学习省级示范性学生社团”称号。
她还确立了思政课教师集体备课制度，多年来始终坚持每个星期三下午进行集体备课，特色鲜明，成效显著。2005年她负责的思政教研室被评为学校先进教研室。2007年她领衔的《思想道德修养与法律基础》课程团队被评为学校优秀教学团队。2008年浙江省教育厅督查专家组对学校思想政治理论课建设工作给予高度评价。2009年她主持的《思想道德修养与法律基础》课被确立为浙江省省级精品课程建设项目，2011年获浙江省教育厅对精品课程中期验收优秀成绩。2016年她主持的《思想道德修养与法律基础》课被确立为浙江省首批精品在线开放立项建设课程，成为浙江线上大学中的一门共享课程。她作为主要负责人之一的明理学院素质提升项目获得省级教育教学成果奖二等奖、全国职业院校文化素质教育教学成果奖一等奖。中国青年报、浙江教育报、杭州日报等媒体多次报道她负责的思政课程建设和教学改革业绩。
守朴静心强学科，躬耕不辍做学问
打铁还需自身硬。邹宏秋多年来潜心研读经典文献，学习领会党的方针政策，关注学术前沿，强调学科意识和研究方向。她带着问题研究，以教促研，以研促教，教研结合，从而在教学中做到深入浅出，彰显理论的魅力，也取得了丰硕成果。近十余年来，在《中国高等教育》、《高等工程教育》、《思想理论教育导刊》、《光明日报》等国内核心期刊发表学术论文30余篇，2篇被人大复印资料全文转载。出版学术专著2部，副主编教材4部。参与编写马克思主义理论研究和建设工程重点教材配套用书《“思想道德修养与法律基础”学生辅学读本（高职高专版）》、浙江省高等学校德育统编教材《中国特色社会主义在浙江的实践》，主持完成教育部人文社科项目、浙江省哲学社会科学研究项目等省部级以上课题2项，连续多年被评为学校科研先进个人，并破格晋升教授职称。
进入新世纪以来，我国高等职业教育迅猛发展，2014年高等职业学校招生数已占高等教育总数的46.8%。如何在高职学生中加强社会主义核心价值观教育、有效开展思想政治理论课教学？邹宏秋在科研工作中，特别注重这类来自教书育人一线的选题，对于培育和践行社会主义核心价值观问题进行了专题研究，出版了专著《社会主义核心价值体系教育论纲》和系列学术论文。《社会主义核心价值体系教育论纲》获中国伦理学会德育专业委员会课题研究优秀成果一等奖。2016年在《光明日报》发表《价值观培养，高职教育不能缺少》。她撰写了系列课程建设和教改文章，2016年出版专著《高职院校思想政治理论课教学模式研究》。她任职副院长的马克思主义学院获教育部2016年度高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设重点项目，在项目建设中发挥了重要作用。
亦师亦友关爱真，润物无声引路人
邹宏秋以仁爱之心面对学生，以师者之心培育学生。她关注授课班级学生的学习和生活情况，为学生提供力所能及的帮助，通过电子邮件、微信、QQ、电话等途径与学生保持联系，倾听学生心声，为学生答疑解惑。她的教学深受学生欢迎，她本人更是深受学生信任和热爱。她抓住新生入学的教育时机，引导学生学会学习、学会做事、懂得感恩，帮助学生“精神成人”。她关注授课班级学生的学习和生活情况，为学生提供力所能及的帮助。一次，她利用课间与学生交流时了解到梁同学家庭贫困，学习和生活遇到极大困难，情绪处于焦虑状态。她及时进行安慰鼓励并给予持续帮助，在和学生共同面对困难中结下深厚情谊。无论开心的事、烦恼的事学生都愿意和她诉说。“老师，周末还好吧，忙吗？明天是我们壮族的扫墓节，今年是爸爸（去世）的第一年，可我却不能回去，真的好想家……”“老师，我真的很庆幸有您的帮助与安慰，每一份关心都让我好感动。”毕业近十年了，该同学仍然时常给邹老师发来祝福和问候。现在杭州联合银行工作的潘同学说：“忙了一天，终于下班停下来可以给您发个短信了，今天是我进社会以来第二个教师节，虽然感觉步入社会工作一年多了，但是曾经在学校的美好时光和您的身影历历在目。工作中很多为人处事都来自学校，来自您。谢谢您的付出！” 史同学的短信更简洁：“老师，我史××！好久不见想念老师，问候一下！”那样一种幸福，被她称为是盘桓心底的甜蜜。邹宏秋用真情与真理的交汇，浇灌着一届届学生内心深处的信仰和希望之花。她连年被评为学校优秀教师、教学名师。2016年获浙江省教育系统“三育人”先进个人称号。
在做好自身工作的同时，邹宏秋担任了全国高职高专思想政治理论课建设联盟副秘书长、浙江省高校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学研究会副会长、浙江省马克思主义学会高职分会副秘书长、省高职分会思想政治理论课建设研究中心主任等学术团体工作，承担了很多理论研究和实践指导工作，对高职院校思想政治理论课有很深刻的理解，其业绩的影响力和引导作用是巨大的。2015年，浙江金融职业学院成立了浙江省、也是全国第一所马克思主义学院。2016年11月该院主办了“全国首届高职院校马克思主义学院院长论坛”，邹宏秋的介绍性发言受到了与会院校领导和教师代表的一致赞扬和认同。她还多次受邀在全国大学素质教育研究会年会暨高端论坛、全国高职高专院校思想政治理论课建设联盟年会论坛等做交流发言，主持浙江省高职院校思政课建设研究中心年会并邀请多位马克思主义理论研究和建设工程首席专家做学术指导，在全省高职院校思政课建设和改革中发挥了突出作用，在全国高等职业教育界有着良好的社会影响。
